《行行重行行》之一
行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾反。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
你走啊走啊老是不停的走,就这样活生生分开了你我
你与我两人相距千万裏远,我在天这头你就在天那头
路途那样艰险又那样遥远,要见面那知道是什麽时候
北马南来仍然依恋著北风,南鸟北飞筑巢还在南枝头
彼此分离的时间越长越久,衣服越发宽大人越发消瘦
飘荡荡的游云遮住了太阳,他乡的游子不想再次返回
只因为想你使我都变老了,又是一年很快地到了年关
还有许多心裏话都不说了,只愿你多保重切莫受饥寒
《青青河畔草》之二
青青河畔草,郁郁园中柳
盈盈楼上女,皎皎当窗牖
娥娥红粉妆,纤纤出素手
昔为倡家女,今为荡子妇
荡子行不归,空床难独守
译文
河畔萋萋的芳草啊，,园中葱葱的高柳
在楼上那位仪态优美的女子站在窗前,
洁白的肌肤可比明月 打扮得漂漂亮亮,
伸出纤细的手指从前她曾是（汉时倡家女和后世所谓青楼女子是不一样的）,
而今成了喜欢在外游荡的游侠妻子
在外游荡的丈夫还没回来,在这空荡荡的屋子里,实在是难以独自受一个人的寂寞,怎堪独守!
《青青陵上柏》之三
青青陵上柏,磊磊涧中石
人生天地间,忽如远行客
斗酒相娱乐,聊厚不为薄
驱车策驽马,游戏宛与洛
洛中何郁郁,冠带自相索
长衢罗夹巷,王侯多第宅
两宫遥相望,双阙百余尺
极宴娱心意,戚戚何所迫
译文
陵墓上长得青翠的柏树,溪流里堆聚成堆的石头
人生长存活在天地之间,就好比远行匆匆的过客
区区斗酒足以娱乐心意,虽少却胜过豪华的宴席
驾起破马车驱赶著劣马,照样在宛洛之间游戏著
洛阳城里是多麼的热闹,达官贵人彼此相互探访
大路边列夹杂著小巷子,随处可见王侯贵族宅第
南北两个宫殿遥遥相望,两宫的望楼高达百余尺
达官贵人们虽尽情享乐,却忧愁满面不知何所迫
《今日良宴会》之四
今日良宴会,欢乐难具陈
弹筝奋逸响,新声妙入神
令德唱高言,识曲听其真
齐心同所愿,含意俱未申
人生寄一世,奄忽若飙尘
何不策高足,先据要路津
无为守穷贱,轗轲长苦辛
译文
今天这么好的宴会真是美极了,这种欢乐的场面简直说不完
这场弹筝的声调多麼的飘逸,这是最时髦的乐曲出神又妙化
有美德的人通过乐曲发表高论,懂得音乐者便能听出其真意
音乐的真意是大家的共同心愿,只是谁都不愿意真诚说出来
人生像寄旅一样只有一世犹如尘土,刹那间便被那疾风吹散
为什麽不想办法捷足先登,先高踞要位而安乐享富贵荣华呢
不要因贫贱而常忧愁失意,不要因不得志而辛苦的煎熬自己
《西北有高楼》之五
西北有高楼,上与浮云齐
交疏结绮窗,阿阁三重阶
上有弦声,音响一何悲!
谁能为此曲,无乃杞梁妻
清商随风发,中曲正徘徊
一弹再三叹,慷慨有余哀
不惜者苦,但伤知音稀
愿为双鸿鹄,奋翅起高飞
译文
那西北方有一座高楼矗立眼前,堂皇高耸恰似与浮云齐高
高楼镂著花纹的木条,交错成绮文的窗格,四周是高翘的阁檐,阶梯有层叠三重
楼上飘下了弦之声,声音响亮极其悲壮,谁能弹此曲,是那悲夫为齐君战死,悲恸而"抗声长哭"竟使杞之都城为之倾颓的女子 商声清切而悲伤,随风飘发多凄凉!这悲弦奏到"中曲",便渐渐舒徐迟荡回旋
那琴韵和"叹"息声中,抚琴堕泪的佳人慷慨哀痛的声息不已
不叹惜铮铮琴声倾诉声里的痛苦,更悲痛的是对那知音人儿的深情呼唤
愿我们化作心心相印的鸿鹄,从此结伴高飞
《涉江采芙蓉》之六
涉江采芙蓉,兰泽多芳草
采之欲遗谁,所思在远道
还顾望旧乡,长路漫浩浩
同心而离居,忧伤以终老
译文
踏过江水去采莲花,到兰草生长的沼泽地采兰花
采了花要送给谁呢 想要送给那远在故乡的爱妻
回想起故乡的爱妻,长路漫漫遥望无边无际
飘流异乡两地相思,怀念爱妻愁苦忧伤以至终老
兰泽：生有兰草的沼泽地
《明月皎夜光》之七
明月皎夜光,促织鸣东壁
玉衡指孟冬,众星何历历
白露沾野草,时节忽复易
秋蝉鸣树间,玄鸟逝安适
昔我同门友,高举振六翮
不念携手好,弃我如遗迹
南箕北有斗,牵牛不负轭
良无盘石固,虚名复何益
译文
皎洁的明月照亮了仲秋的夜色,在东壁的蟋蟀低吟的清唱著
夜空北斗横转,那由玉衡,开阳,摇光三星组成的斗杓,正指向天象十二方位中的孟冬,闪烁的星辰,更如镶嵌天幕的明珠,把仲秋的夜空辉映得一片璀璨!
深秋,朦胧的草叶上,竟已沾满晶莹的露珠,深秋已在不知不觉中到来时光之流转有多疾速呵!
而从那枝叶婆婆的树影间,又听到了断续的秋蝉流鸣怪不得往日的鸿雁(玄鸟)都不见了,原来已是秋雁南归的时节了
京华求官的蹉跎岁月中,携手同游的同门好友,先就举翅高飞,腾达青云了而今却成了相见不相识的陌路人
在平步青云之际,把我留置身后而不屑一顾了!
遥望星空那"箕星","斗星,"牵牛"的星座,它们既不能颠扬,斟酌和拉车,为什麽还要取这样的名称 真是虚有其名,
然而星星不语,只是狡黠地眨著眼,它们仿佛是在嘲笑,你自己又怎麽样呢
想到当年友人怎样信誓旦旦,声称著同门之谊的"坚如磐石";而今"同门"虚名犹存,"磐石"友情安在 叹息和感慨,炎凉世态虚名又有何用呢
《冉冉孤生竹》之八
冉冉孤生竹,结根泰山阿
与君为新婚,兔丝附女萝
兔丝生有时,夫妇会有宜
千里远结婚,悠悠隔山陂
思君令人老,轩车来何迟!
伤彼蕙兰花,含英扬光辉
过时而不采,将随秋草萎
君亮执高节,贱妾亦何为!
译文
我好像那荒野里孤生的野竹,希望能在大山谷里找到依靠的伴侣
你我相亲新婚时你远赴他乡,犹如兔丝附女萝我仍孤独而无依靠
兔丝有繁盛也有枯萎的时候,夫妻也应该会要有俩相厮守的时宜
我远离家乡千里来与你结婚,正是新婚恩爱时你却离我远赴他乡
相思苦岁月摧人老青春有限,多麼的盼望夫君功成名就早日归来
我自喻是朴素纯情的蕙兰花,正是含苞待放楚楚怜人盼君早采撷
怕过了时节你还不归来采撷,那秋雨飒风中将随著秋草般的凋谢
你信守高节而爱情坚贞不渝,那我就只有守著相思苦苦的等著你
《庭中有奇树》之九
庭中有奇树,绿叶发华滋
攀条折其荣,将以遗所思
馨香盈怀袖,路远莫致之
此物何足贵,但感别经时
译文
庭院裏一株佳美的树,满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵,
显得格外生气勃勃,春意盎然我攀著枝条,折下了最好看的一串树花,
要把它赠送给日夜思念的亲人花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何
这花有什麽珍贵呢 只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢了
《迢迢牵牛星》之十
迢迢牵牛星,皎皎河汉女
纤纤擢素手,札札弄机杼
终日不成章,泣涕零如雨
河汉清且浅,相去复几许
盈盈一水间,脉脉不得语
译文
那遥远而亮洁的牵牛星,那皎洁而遥远的织女星
织女正摆动柔长洁白的双手,织布机札札不停地响个不停
因为相思而整天也织不出什么花样,她哭泣的泪水零落如雨
只隔了道清清浅浅的银河,俩相界离相去也没有多远
相隔在清清浅浅的银河两边,含情默默相视无言的痴痴凝望
《回车驾言迈》之十一
回车驾言迈,悠悠涉长道
四顾何茫茫,东风摇百草
所遇无故物,焉得不速老
盛衰各有时,立身苦不早
人生非金石,岂能长寿考
奄忽随物化,荣名以为宝
译文
转回车子驾驶向远方,遥远的路途跋涉难以到达
一路上四野广大而无边际,春风吹生了枯萎的野草
眼前一切都是陌生无故物,像草之荣生,人又何尝不很快地由少而老呢
百草和人生的短长虽各有不同,但由盛而衰皆相同,既然如此处生立业就必须即时把握
人不如金石般的坚固,人的生命是脆弱的,即使长寿也有尽期,岂能长久下去
生命很快而急遽的衰老死亡,应立刻进取保得声名与荣禄
《东城高且长》之十二
东城高且长,逶迤自相属
回风动地起,秋草萋已绿
四时更变化,岁暮一何速!
晨风怀苦心,蟋蟀伤局促
荡涤放情志,何为自结束!
燕赵多佳人,美者颜如玉
被服罗裳衣,当户理清曲
音响一何悲!弦急知柱促
驰情整巾带,沈吟聊踯躅
思为双飞燕,衔泥巢君屋
译文
洛阳的东城门外高高的城墙,从曲折绵长,鳞次栉比的楼宇,舍外绕过一圈,又回到原处
四野茫茫,转眼又有秋风在大地上激荡而起,空旷地方自下而上吹起的旋风,犹如动地般的吹起,使往昔葱绿的草野,霎时变得凄凄苍苍转眼一年又过去了"!
在怅然失意的心境中,就是听那天地间的鸟啭虫鸣,也会让人苦闷鸷鸟在风中苦涩地啼叫,蟋蟀也因寒秋降临而伤心哀鸣不但是人生,自然界的一切生命,不都感到了时光流逝 与其处处自我约束,等到迟暮之际再悲鸣哀叹,何不早些涤除烦忧,放开情怀,去寻求生活的乐趣呢! 那燕赵宛洛之地本来就有很多的佳人美女,美女艳丽其颜如玉般的洁白秀美 穿著罗裳薄衣随风飘逸拂动,仪态雍容端坐正铮铮地习练著筝商之曲 《音响一何悲》之曲因为琴瑟之柱调得太紧促,那琴间竟似骤雨急风,听来分外悲惋动人 由於听曲动心,不自觉地引起遐想,深思,反覆沈吟,体味曲中的涵义,手在弄著衣带,无以自遣怅惘的心情,双足为之踯躅不前,被佳人深沈的音响一何悲所 感动心里遥想著愿与佳人成为『双飞燕』,衔泥筑巢永结爱侣的深情
《驱车上东门》之十三
驱车上东门,遥望郭北墓
白杨何萧萧,松柏夹广路
下有陈死人,杳杳即长暮
潜寐黄泉下,千载永不寤
浩浩阴阳移,年命如朝露
人生忽如寄,寿无金石固
万岁更相送,贤圣莫能度
服食求神仙,多为药所误
不如饮美酒,被服纨与素
译文 驱车出了上东门,回头遥望城北,看见邙山墓地邙山墓地的白杨树,长风摇荡著杨枝,万叶翻动的萧萧声响,松柏树长满墓路的两边 人死去就像堕入漫漫长夜,沈睡於黄泉之下,千年万年,再也无法醒来 春夏秋冬,流转无穷,而人的一生,却像早晨的露水,太阳一晒就消失了 人生好像旅客寄宿,匆匆一夜,就走出店门,一去不返人的寿命,并不像金子石头那样坚牢,经不起多少跌撞 岁去年来,更相替代,千所万岁,往复不已;即便是圣人贤人,也无法超越,长生不老神仙是不死的,然而服药求神仙,又常常被药毒死,还不如喝点好酒,穿些好衣服,只图眼前快活吧!
《去者日以疏》之十四
去者日以疏,生者日已亲
出郭门直视,但见丘与坟
古墓犁为田,松柏摧为薪
白杨多悲风,萧萧愁杀人!
思还故里闾,欲归道无因
译文 死去的人岁月长了,印象不免由模糊而转为空虚,幻灭新生下来的一辈,原来自己不熟悉他们,可经过一次次接触,就会印象加深而更加亲切 走出郭门,看到遍野古墓,油然怆恻,萌起了生死存亡之痛 他们的墓被平成耕地了,墓边的松柏也被摧毁而化为禾薪 白杨为劲风所吹,发出萧萧的呜声犹如悲鸣自我的哀痛,萧萧的哀鸣声里,肃杀的秋意愁煞了人们的心里 人生如寄,岁月消逝得如此迅速,旅客的游子,怎不触目惊心 只有及早返回故乡,以期享受乱离中的骨肉团圆之乐 想要归返故里,寻找过去的亲情,就是这个原因了
《生年不满百》之十五
生年不满百,常怀千岁忧
昼短苦夜长,何不秉烛游!
为乐当及时,何能待来兹
愚者爱惜费,但为后世嗤
仙人王子乔,难可与等期
译文 人生只有短短的数十载岁月,却常常怀著有千年的愁忧 及时行乐却怨白昼短夜晚长,那为何不执火烛夜晚游乐 韶光易逝太匆匆行乐要即时,时不我予。
《凛凛岁云暮》之十六
凛凛岁云暮,蝼蛄夕鸣悲
凉风率已厉,游子寒无衣
锦衾遗洛浦,同袍与我违
独宿累长夜,梦想见容辉
良人惟古欢,枉驾惠前绥
愿得常巧笑,携手同车归
既来不须臾,又不处重闱
亮无晨风翼,焉能淩风飞
眄睐以适意,引领遥相希
徒倚怀感伤,垂涕沾双扉
译文 寒冷的岁末,百虫非死即藏,那蝼蛄澈夜呜叫而悲声不断 冷风皆已吹得凛厉刺人,遥想那游子居旅外地而无寒衣 结婚定情后不久,良人便经商求仕远离家乡 独宿而长夜漫漫,梦想见到亲爱的容颜 梦中的夫君还是殷殷眷恋著往日的欢爱,梦中见到他依稀还是初来迎娶的样子 但愿此后长远过著欢乐的日子,生生世世携手共渡此生 好梦不长,良人归来既没有停留多久,更未在深闺中同自己亲亲一番,一刹那便失其所在 只恨自己没有鸷鸟一样的双翼,因此不能淩风飞去,飞到良人的身边 在无可奈何的心情中,只有伸长著颈子远望寄意,聊以自遗 只有依门而倚立,低徊而无所见,内心的感伤,不禁的垂泪而流满双颊了
《孟冬寒气至》之十七
孟冬寒气至,北风何惨栗
愁多知夜长,仰观众星列
三五明月满,四五蟾兔缺
客从远方来,遗我一书札
上言长相思,下言久离别
置书怀袖中,三岁字不灭
一心抱区区,惧君不识察
注释 三五:农历十五日 四五:农历二十日 三岁:三年灭:消失 区区:指相爱之情
语译 农历十月,寒气逼人,呼啸的北风多麼凛冽 满怀愁思,夜晚更觉漫长,擡头仰望天上罗列的星星 十五月圆,二十月缺有客人从远地来,带给我一封信函 信中先说他常常想念著我,后面又说已经分离很久了 把信收藏在怀袖裏,至今已过三年字迹仍不曾磨灭 我一心一意爱著你,只怕你不懂得这一切
《客从远方来》之十八
客从远方来,遗我一端绮
相去万余里,故人心尚尔
文彩双鸳鸯,裁为合欢被
著以长相思,缘以结不解
以胶投漆中,谁能别离此
译文 客人风尘仆仆,从远方送来了一端(二丈)织有文彩的素缎,并且郑重其事地说,这是我夫君特意从远方托他捎来的 它从万里之外的夫君处捎来,这丝丝缕缕,该包含著夫君对我的无尽关切和惦念之情! 绮缎上面织有文彩的鸳鸯双栖之形彩,夫君特意选择彩织鸳鸯之绮送我将它裁作棉被面,做条温暖的合欢被 床被内须充实以丝绵,被缘边要以丝缕缀 丝绵使我联想到男女相思的绵长无尽,缘结暗示我夫妻之情永结同心 丝绵再长,终究有穷尽之时,缘结不解,终究有松散之日惟有胶之与漆,粘合固结,再难分离 那麽,就让我与夫君像胶,漆一样投合,固结吧,看谁还能将我们分隔!
《明月何皎皎》之十九
明月何皎皎,照我罗床纬
忧愁不能寐,揽衣起徘徊
客行虽云乐,不如早旋归
出户独彷徨,愁思当告谁!
引领还入,泪下沾裳衣
译文 明月为何这般的皎洁光亮,照著我这罗制的床帐 在这个不眠之夜,月光惹动了思妇的愁肠 她揽衣而起,心事重重地在空中徘徊 自忖道:外面固然好,怎比得上家裏呢 在怅惘中,她打开门走到外面,四下顾望,只见月光满地,夜凉如水 满怀愁绪向谁倾诉呢 她神色凄然地回到裏,落下泪来
1 带有采字的4字成语
衣不重采： 重：重叠；采：通“彩”。衣服不全是彩色的。比喻衣着朴素，生活节俭
衣不兼采： 衣服不全是彩色的。比喻衣着朴素
升山采珠： 到山上去采珍珠。比喻办事的方向、方法错误，一定达不到目的。
神采焕发： 神采：人的精神、神气和光彩；焕发：光彩四射。形容精神饱满，生气勃勃的风貌。
神采英拔： 指人的容貌、仪态英俊非凡。
穷搜博采： 搜：搜罗。广泛地搜集采摘
罄山采木： 罄：完，尽。把山上的树木全部采光。比喻残酷剥削
惊采绝艳：
左右采获： 左手右手都有收获。比喻研究学问，多采材料。
张灯结采： 形容节日或有喜庆事情的景象。同“张灯结彩”。
衣不完采： 衣服不全是彩色的。比喻衣着朴素。
遗风馀采：
想望风采： 想望：仰慕。风采：风度神采。非常仰慕其人，渴望一见。
想望丰采： 非常仰慕其人，渴望一同。见“想望风采”。
文采风流： 横溢的才华与潇洒的风度。亦指才华横溢与风度潇洒的人物。
遗风余采： 前代遗留下来的风度文采。
搜岩采干： 比喻想方设法罗致闲散的人才。
神采奕然： 奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
披榛采兰： 披：拔开；榛：丛生的荆棘。拨开荆棘，采摘兰草。比喻选拔人才。
旁收博采： 广泛收集采纳。
旁搜博采： 广泛搜集采取。
铺采摛文： 指铺陈文采。
茅屋采椽： 指住宿简陋。
谬采虚声： 指错误地相信虚假的名声。
谬采虚誉： 指错误地相信虚假的名声。同“谬采虚声”。
龙潜凤采： 比喻英俊之士才能未展现。
龙姿凤采： 形容姿态风采非凡。
镂金错采： 比喻刻意雕琢文词。
精采秀发： 精采：精神、神采；秀发：焕发。形容人的精神焕发。
兼收并采： 广泛收罗采用。
2 采四字成语大全采及葑菲 别人征求自己意见时表示谦虚的说法。
采兰赠药 兰：兰花，花味清香；药：芍药。比喻男女互赠礼物，表示相爱。
采薪之忧 采薪：打柴。病了不能打柴。自称有病的婉辞。
采椽不斫 采：柞木。比喻生活简朴。
采风问俗 采集歌谣，访问风俗。
采葑采菲 比喻不因其所短而舍其所长。葑即蔓青，叶和根、茎地可食，但根茎味苦。
采凤随鸦 比喻才貌出众的女子嫁给远不如自己的男人。
采兰赠芍 兰：兰花，花味清香；芍：芍药。比喻男女互赠礼物，表示相爱。
采薪之患 病了不能打柴。自称有病的婉辞。
采薪之疾 病了不能打柴。自称有病的婉辞。
博采众长 从多方面吸取各家的长处。
精采秀发 精采：精神、神采；秀发：焕发。形容人的精神焕发。
神采奕奕 奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
博采众议 广泛采纳群众的建议。
谬采虚声 指错误地相信虚假的名声。
谬采虚誉 指错误地相信虚假的名声。同“谬采虚声”。
凤采鸾章 形容诗文的文采华丽。
光采夺目 形容鲜艳耀眼。同“光彩夺目”。
惊采绝艳 指文采惊人，辞藻华美。
铺采摛文 指铺陈文采。
神采飞扬 形容兴奋得意，精神焕发的样子。
神采焕发 神采：人的精神、神气和光彩；焕发：光彩四射。形容精神饱满，生气勃勃的风貌。
神采奕然 奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。
神采英拔 指人的容貌、仪态英俊非凡。
文采风流 横溢的才华与潇洒的风度。亦指才华横溢与风度潇洒的人物。
3 采的四字成语大全兴高采烈、
博采众长、
神采奕奕、
神采飞扬、
无精打采、
采椽不斫、
遗风余采、
博采群议、
葑菲之采、
采光剖璞、
龙潜凤采、
犊牧采薪、
文采风流、
衣不择采、
夺人风采、
神采焕然、
衣不重采、
披榛采兰、
精采秀发、
升山采珠、
惊采绝绝、
采善贬恶、
光采夺目、
采及葑菲、
茅屋采椽、
铺采摛文、
搜岩采干、
干名采誉、
雕文织采、
采兰赠芍
神采英拔、
左右采获、
采葑采菲、
采薪之忧、
文采炳焕、
罄山采木、
谬采虚声、
褒采一介
4 有关采字的四字成语博采众长
bó cǎi zhòng cháng
注释百
从多方面吸取各家的长处。
举例
他对学生、画友，从不以我画线，而是主张~度，自立门户。（黄胄《怀念望云老师》回）
近义词
集思广益
反义词
刚愎自用、自以为是
用法
动宾式；作谓语、定语答；形容吸收别人的长处
英文翻译
collect widely all good qualities
5 带有彩的四字词语张灯结彩、
五彩缤纷、
光彩夺目、
多姿多彩、
丰富多彩、
五彩斑斓、
流光溢彩、
绚丽多彩、
兴高彩烈、
奇光异彩、
神彩飞扬、
班衣戏彩、
无情无彩、
俊彩星驰、
当场出彩、
光彩射目、
浓墨重彩、
精彩纷呈、
光彩射人、
彩衣娱亲、
雕章缛彩、
松花彩蛋、
文彩四溢、
五彩纷呈、
瑞彩祥云、
彩凤随鸦、
光彩耀目、
文鹓彩凤、
溢彩流光、
丰神异彩
6 四字词语有哪些描写人物神态的词：神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神焕发 龙马精神 兴高采烈 气宇轩昂 生龙活虎 喜笑颜开 心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 乐不可支 满面春风 落落大方惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 如坐针毡 有气无力 嬉皮笑脸 油腔滑调 悠然自得 局促不安 面红耳赤 呆若木鸡描写人物心理活动的词：忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 心如刀割描写人物品质的词：奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 肝胆相照 克己奉公 一尘不染 两袖清风 永垂不朽 顶天立地 豁达大度兢兢业业 宽宏大量 光明磊落 持之以恒 冰清玉洁 拾金不昧 表里如一 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜 见利忘义 穷凶极恶 如狼似虎 伤天害理口蜜腹剑 挑肥拣瘦 拈轻怕重 私心杂念 得寸进尺 斤斤计较 坐享其成 游手好闲描写学习的词：学无止境 学而不厌 真才实学 好学不倦 勤学好问 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游专心一志 全神贯注 聚精会神 目不转睛 坚持不懈 积少成多 如饥似渴 业精于勤 只要功夫深，铁杵磨成绣花针 不学无术 不耻下问 取长补短 日积月累 勤学苦练 不求甚解 一知半解 囫囵吞枣 三天打鱼，两天晒网 描写谦虚的词：不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 自知之明 谨言慎行描写骄傲的词：班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我独尊 自高自大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 自以为事描写人的语言：口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈花言巧语描写人容貌体态的词：闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 落落大方 弱不禁风 大腹便便 面黄肌瘦 卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面 瘦骨嶙峋描写说的词：直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨 振振有词 肆无忌惮 大言不惭娓娓动听 绘声绘色 对答如流 自圆其说 闲言碎语描写高兴的词：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝 喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 喜上眉梢 喜从天降描写友情的词：亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 关怀备至 盛情款待 促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印描写花的词：万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 遍地开花 锦上添花 火树银花 明日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展 奇花异草含有云的词：云雾迷蒙 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水 风卷残云 彤云密布 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月 过眼烟云 烟消云散 朝云暮雨含有雨的词：大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 枪林弹雨 风雨同舟 风雨无阻 和风细雨 狂风暴雨 满城风雨 滂沱大雨 春风化雨 风雨飘摇 斜风细雨 未雨绸缪描写山的词：崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 还我河山 湖光山色 山穷水尽 大好河山 刀山火海 地动山摇 锦绣河山 逼上梁山描写水的词：水流湍急 一泻千里 波澜壮阔 波涛汹涌 水平如镜 翻腾怒吼 高山流水 千山万水 水滴石穿 水 融 血流成河 滴水不漏 杯水车薪 洪水猛兽 流水无情描写颜色的词：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠 流 古色古香 姹紫嫣红 面如土色 五光十色 灯红酒绿 青红皂白 绿水青山 光彩夺目描写稀少的词：不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 寥若星辰 宁缺勿乱 前所未闻 屈指可数 三三两两 铁树开花 微乎其微 一鳞半爪 一丝一毫 百里挑一沧海一粟 千古绝唱 微不足道 独具匠心 独树一帜 独占鳌头描写热闹繁华安静的词：接踵摩肩 车水马龙 川流不息 纷至沓来 花花世界 接踵而至络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 人山人海 震耳欲聋 座无虚席 万籁俱寂 鸦雀无声 门可罗雀描写丰富繁多的词：包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽 无所不包 五花八门 形形 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是 不乏其人不计其数 层出不穷 绰绰有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆是 举不胜举 漫山遍野 星罗棋布 多才多艺 足智多谋 丰富多彩描写描写季节的词：春天：春风化雨 春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春山如笑 春意盎然 春意阑珊 大地回春 柳暗花明 桃红柳绿 夏天：汗流浃背 寒流满面 汗如雨下 焦金烁石秋天：秋风扫落叶 秋高气爽 秋色宜人冬天：滴水成冰 风雪交加 数九寒天 天寒地冻 以一到十开头的词一落千丈（一发千钧 一日千里 一事无成） 二话不说 三心二意（三言两语三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神无主（六亲不认） 七上八下（七窍生烟 七零八落。
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等因奉此
不分彼此
果然如此
缘尽于此
余亦如此
止步于此
彼此彼此
事已至此
一贯如此
实逼处此
一彼一此
言尽于此
原来如此
源来于此
情已至此
等情据此
亦复如此
木犹如此
以致如此
何至于此
理应如此
顾彼忌此
每念及此
一何至此
我亦如此
但愿如此
一向如此
话已至此
一寒如此
无暇及此
往往如此
尚且如此
顾彼失此
成败在此一举
彼一时，此一时
彼一时此一时
江山如此多娇
江山如此多娇引无数英雄竞折腰
江山如此多娇引无数英雄尽折腰
……
客从远方来
《古诗十九首》
客从远方来，遗我一端绮。
相去万余里，故人心尚尔！
文彩双鸳鸯，裁为合欢被。
著以长相思，缘以结不解。
以胶投漆中，谁能别离此？
公安县车胤中学
有这样一个美丽的故事：有位立志成才的少年渴望读书，白天劳作，晚上又因家贫而无油点灯，于是他捕捉了数百只萤火虫，装在纱布袋中以照明夜读。他终于功成名就,成为一代名流，官至吏部尚书。
这位少年，就是我国东晋时期的车胤。
如今，他的故里，一所以“车胤”命名的普通高级中学也同他一样，在经过了十年的磨砺后，已悄然崛起
这所学校，就是公安县车胤高级中学。
公安县车胤中学始创于1991年9月，是在公安县斗湖堤城区学校的布局调整中，由原斗湖堤中学的高中部分离出来的。创建初衷，只是为了缓解县一中的升学压力，人们嘲弄地称它“分洪区”。组建之时，设施不齐，水电不通，师资不全，生源不足，尤为突出的问题是，生源文化基础差。进入校园后，东张西望的几个学生，坐在几块红砖上，听着教师没精打采的说教。一届高考下来，考上大学的寥若晨星，家长们是哭丧着脸，老师们是低着个头……
然而，十年后的今天，就在该校隆重举行建校十周年庆典暨荆州市示范学校揭牌仪式的日子里，我们再次来到这所学校，所见所闻，令人留连，所感所慨，催人奋发。
如今，这是一所全新的高级中学：“诚信、友善、自律、勤勉”，是他们共同的追求；“全员育人、全程关心、全体成才”，是他们共同的目标。教学管理中，“学生是主体、教师是主导、质量是生命、管理是保证”；办学模式上，“普高为主，艺职渗透，培养为主，培训为辅，多元并进，阶段分流”。这是一所花园式高级中学：嘉木伴奇卉，清香暗沁心；园圃映长廊，浓荫照眼碧。校园里，尘埃不侵；层楼上，窗明几净；公寓内，清爽雅致；食堂中，整洁亮丽。这是一所现代型高级中学：完备的理化生实验室、多媒体教室及联网微机群，其装备系统已达国内现代先进水平。这是一所富有特色的综合性高级中学：他们逐步建立起了一套必修与选修、校内与校外、显性与隐性相结合的、由必修课、选修课、活动课三大板块组成的课程体系。
十年磨一剑啊！他们是如何走过来的呢？ 从老校长的“小秋收”到新校长的“大合唱”
创始之初，万般艰辛，但最大的难题是教育质量问题。质量不上来，严峻地考验着学校的生存。为了改变这种状况，学校一班人，通过走访高校、考察外地、调查社会人才需求，分析本校的生源特点，提出了“优化教育理念，转变办学模式，围绕社会人才需求，构建多元成才桥梁”的指导思想。十年的探索，他们完成了从老校长的“小秋收”到新校长“大合唱”，成功的实现了办学模式改革的三次跨越。
老校长说：我们要搞“小秋收”。
面对车中的生源特点，在大文大理的“独木桥”上被挤得落花流水之后，老校长说：“我们要根据学生个性爱好进行人才培养，搞好小秋收。”他们通过创办“音乐、美术、日语、体育”等兴趣班，通过夯实基础、激发兴趣、培养自信等措施，将一些文化基础差的学生按其志愿和爱好分成兴趣小组，采取大班上文化课，小班上专业课的办法进行教学，让一批所谓的“双差生”也走进了高等艺术教育的殿堂。为了拓宽艺术特长生的深造渠道，他们不断加强与艺术类高等院校的联系，定期邀请湖北美术学院、武汉音乐学院、武汉纺织学院的教授、学者到校讲学、授课。这里现已成为湖美、武音的教学实习基地。1995年，该校与日本丰田西中学正式建立友好往来关系，并经省教委同意，该校开办了日语教学班，现已毕业三届，每届高考升学率在90%以上，多数学生为国家重点院校录取。该校有近500名艺术特长生被高等艺术学院录取。兴趣特色班的创建，使他们从三类高中脱颖而出。
老师们说：我们要搞“多手抓”。走艺术特色路，不仅拓宽了学生的成才渠道，也为该校赢得了良好的社会声誉。近几年来，该校学生人数越来越多，生源质量也有所好转。针对这一变化，他们及时调整办学思路，提出了“文、理、艺、日，相互促进，共同发展”的办学模式。老师们说：“我们要搞‘多手抓’。”在探索中，逐步实现了“高一并进、高二分流、高三定向”的教学模式。在实际工作中，他们坚持一手抓建设，一手抓管理，强化教学中心，提高教学水平。通过几年的努力，该校的办学条件和办学水平发生巨大变化，教育质量显著提高。高考上线人数逐年增加，各级各类竞赛成绩突出。在2000年全县普通高中办学现状等级评估中，该校以总分第一被县政府教育督导室评定为一级甲等。仅2001年高考，该校600人参考就有500多人达到大专起分线，其中50多人被中央美院、清华大学、浙江大学、武汉大学等国家重点院校录取。
新校长说：我们要搞“大合唱”。
普通高中不仅要为高一级学校输送合格新生，更要为经济建设培养有一技之长的后备军。教育的任务内化成学校办学目标，就是“给学生找出路，让每个人成才”。车胤人深谙其中之理，他们为适应农村经济社会发展的需要，不断深化办学模式改革，新任校长带领大家大胆尝试，提出“普、职、艺并举，要搞‘大合唱’”。并率先创建“普教+职教”的办学新模式。首先，该校打破普教在高中招生政策上限制，对部分达不到普高录取分数线的学生，征求家长同意，办理职业高中学籍，这样既满足了学生接受高中教育的要求，又充分利用了现有教育资源，扩大了招生人数。其次，该校积极改革课程教学体系。采取“2+1”模式，即在前两年基本完成高中文化课程的基础上，根据学生两年自然出现的学习和择业上的分化，在高三进行分流，组建职高班。这样既可以让一部分学生在就业前获得一定的职业技能，又可以让一部分学生通过高考到职业技术学院深造。此外，他们利用学校特色教育优势，开办音乐、美术、日语、计算机、礼仪等短期培训班，为当地经济和文化建设培养了一批留得住的实用人才。2010年11月，该校顺利地通过了荆州市政府教育督导室组织的“荆州市示范学校”的评估验收。 从山重水复的“分洪区”到柳暗花明的“示范学校”
想当年，来车中就读的基本都是双差生，文化成绩差，道德品质差。不学无术，一日三次流血事件，这给保卫科和政教处带来了很大的考验，保卫科成了学校的重点。十年艰辛不寻常，他们鼎新革故，狠抓内部管理，由原来公安县重点中学的“分洪区”到如今荆州市“示范学校”，车中人的春风拂面而来。
宽容与理解让老师们自己当家
学校坚持“以人为本”的管理理念，把调动广大教职工的积极性、主动性和创造性作为管理工作的出发点和归宿，改变领导方式，更多地运用激励机制和情感因素，在学校内部形成一种理解人、尊重人的和谐氛围。在这种管理理念和价值取向的支配下，学校在决策的民主化、操作的规范化、评价的合理化方面进行了可贵的尝试，收到了明显的成效。在推进决策民主化过程中，校领导一班人能摆正自己的位置，真心实意地为学校服务，并经常深入到年级、班组与教师交心谈心，虚心听取教职工意见，为避免个人独断和决策失误，学校重大决策必须经校长办公会研究形成草案，交教代会讨论通过后方能执行。为拓宽民主渠道、广开言路，学校还通过校长信箱、校务公开、民主恳谈会等形式了解教职工对学校工作的反映，主动融洽干群关系。为规范操作程序，增强学校工作的透明度，使学校工作有章可循。学校现有的每个岗位都有明确的岗位责任制，通过几年的努力，学校已形成行政领导值日制，教职工坐班考勤制，教师工作月评制等常规管理制度。学校在招生、基建、生活开支、财务管理等热点问题上，都有严格的操作程序，如调节费减免集体审批制、基建预算投标制、财务、财产期末审计制等制度，有效增强了各项开支的透明度。在建立科学的评价体系上，学校对教师工作进行合理评价。在教师工作任务的设置、工作量的计算、教学成绩的评定等方面有明确的奖惩规定，通过采取“奉献+俸禄”的办法来评价教师，既运用经济手段肯定教师的劳动，更要运用精神鼓励激励教师的创造。在评价手段上，多鼓励，少指责，多商量，少说教，多理解，少埋怨。从而，老师们当家作主的主人翁精神得到了充分的发扬。
关爱与诱导让学生们温馨如家
学校始终坚持把德育工作放在首位，通过营造良好的育人氛围，达到使学生“成人”的目的。学校着力创建安全校园，避免不良诱因。为使学生有一个安全、稳定的学习环境，学校历来重视安全保卫工作，主要表现在：①领导重视，成立了以校长为组长，分管政教工作的副校长为副组长，有关处、室负责人为成员的安全工作领导小组，并配有专兼职人员，成立工作专班。②制度健全，校园管理制度、护校队巡查、出入人员登记、管理员查寝、安全隐患报告等制度健全并已形成常规。③措施得力，门卫、厨房、寝室等重点场所不惜“重点”把守，学校4个门卫24小时值班，厨房就餐纪律由值班领导、管理人员与学生会干部共同维持，男女寝室均有管理员负责，每天查寝，特别是女生楼每层一人全天值班，就寝时，逐室逐床查看。几年来，学校没有发生一起学生恶性打架斗殴事件和其它安全事故，学校也多次被省、市、县综治委评为“安全文明单位”。2000年，被省综治委授予学校“安全文明校园”称号。学校经常开展德育活动，以提高学生素质。学校以“五爱（爱国家、爱家乡、爱学校、爱父母、爱同学）教育、日常行为规范教育、法制教育、环保教育为主要内容，以升国旗、演讲赛、辩论会、文艺晚会、法制讲座等为主要形式，各年级、各班按照学校统一布置，一月一个主题，每周一次活动，让学生在活动中辨别假恶丑，领悟真善美。为拓宽德育渠道，学校以荆和烈士陵园、大圣村为固定的德育基地，聘请司法局领导任法制副校长定期来校上课，同时，学校还成立家长委员会，经常召开家长会了解学生校外表现，现已构建起“家庭——学校——社会”三结合德育网络。学校德育活动由于内容健康，形式新颖，多次受到上级领导肯定。学校组织的“中学生模拟法庭”活动，受到省普法办领导表扬。1999年、2000年学校在“五四”青年节组织的“青春之歌”晚会曾轰动公安县城。同时，学校还借助于校园广播、文化长廊、宣传栏、黑板报等宣传工具，开展丰富多彩的校园文化活动，学校由团委会、学生会创办的“车胤之声”广播站，每天早、中、晚三次向学生播音。学校开通的网站，定期对学生进行心理健康咨询。此外，学校还成立了“萤光”文学社，并编印了“萤光”校报。每学年学校还要集中两周时间，在高一新生当中开展学校规、习校训、佩校徽、唱校歌、听校史的教育活动。浓浓的校园文化氛围，既丰富了学生的课余生活，又对学生的教育起到了潜移默化的作用。学生在校的生活丰富多彩，温馨如家。
开拓与创新 车胤中学发展之魂
学校始终坚持以教学中心，以质量为已任，转变教育观念，革新教学方式，面向全体学生，全面提高教学质量。学校从融洽师生关系，调动学生积极性入手，改革课堂教学方式收到了意想不到的效果。车胤人把学生作为教学主体，老师尊重学生的人格，平等对待每一个学生，在车中教师眼里没有“差生”，有教无类。教师充分信任每一个学生，充分发掘每一个学生的优点和特长，相信每一个学生经过努力都会成功。在课堂教学中，正确处理教师主导与学生主体关系，创造平等、融洽、民主的教学氛围。学校一方面在教学目标的确定，教学内容的安排，教学结构的设计以及教学方法的选择等方面，坚持从学生的实际出发，不搞“一刀切”、“一言堂”、“一锅煮”。另一方面，在教学过程中，教师让学生充分发表自己的不同意见，特别注意培养学生的求异思维和动手能力，同学生建立一种“朋友式的”、“引导式的”、“探究式的”新型教学关系，不搞“家长制”“学究制”、“武断制”。良好的学习氛围，使学生如鱼得水、如虎添翼，学生的兴趣在这里激发，学生的自信在这里找回，学生的特长在这里发挥。据统计，每年高考上线人数中有近一半是“调节生”（买分进校生），有些中考仅有100多分的学生也奇迹般地考录大学。为适应高考改革的新要求，消除“时间+汗水”对学生成长的负面影响，学校通过“三减三加”，即减必修课过多的教学时数，增加选修课和活动课时间给学生更多地自学和发展个性特长。学校开设有微机课、阅读课、音乐、美术欣赏课，精减粗制滥造的资料和大量机械、重复的练习，增加教师个别辅导和精选资料的时间，减少学生过重的心理负担，增加教师教学研究时间，提高课堂教学效率。学校的教学成绩真可谓藏在深闺人未识，散发馨香令陶醉。 从泥草丛杂的囊萤台到樱花掩映的微机群
车胤人不会忘记，那年从城内迁出时，这里只有一尊托萤苦读的车胤雕像，其四周是荒芜的一片菜地。而十年之后，这苦读的车胤周围飞扬起缤纷如云的樱花。寒暑易节，萤飞樱放，车胤中学不断地发展壮大着……
流萤闪烁迎来海外樱花的热情绽放
走进该校大门，一尊“囊萤苦读”的雕像，将莘莘学子引进求知的殿堂，一条宽阔的主干道两旁翠绿的柏树苍劲挺拔，预示着学校四季长春、生机盎然。绿荫和鲜花簇拥的校园，到处是动听的琴声、歌声、笛声……植物园内樟树、柏树、松树、桃花、兰花、玫瑰、海棠……这一切不仅增长了学生的知识，而且让学生得到了美的启迪，感受到美的呼唤。学校在狠抓绿化、美化、净化、香化“四化”建设的同时，建有大小十多个景点。艺术长廊造型别致，红色的园柱、绿色的藤蔓，苍劲的书法、华美的文章、多彩的画卷，学子们置身其间，怎不温文尔雅、文彩飞扬。绿茵场上龙腾虎跃、豪气冲天，加油声、喝彩声不绝于耳。宣传栏里有常新的美术、书法及获奖文章展。教室的墙报上，师生诗画、书法作品一比高低……学校校园的“物化”环境，无论从时间上，还是空间上，都具有丰富的思想性和强烈的艺术感染力，既富有动态的美，又富静态的美，既含内蕴美，又显外在美，让学生时刻受到美的熏陶，美的启迪，美的激励，并引发丰富的想象。日本友人为该校赠送了千颗樱花树。夏则萤火闪烁，春则樱花怒放，它对学生气质性格到兴趣、爱好的养成，都起到了积极润化作用，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。
荧屏灿烂构成莘莘学子的现代风景
他们坚持“高起点、高标准、高质量”进行基础设施建设，办学条件逐步改善。学校占地面积36358平方米，建筑面积30212．3平方米，固定资产近3000多万元。两幢教学大楼气势恢宏，楼内每个教室配备有先进的语音训练系统。两层楼的餐厅可供2000多学生定点定位就餐，餐厅宽敞明亮，餐桌整齐干净，学生就餐时还能欣赏到优美的音乐。三幢学生公寓楼设施完备，寝室内卫生间、壁柜、晾衣绳，一应俱全。一幢融办公和实验于一体的综合楼，楼内建有可供一个班学生同时上机操作的微机室；符合国家I类标准的理、化、生、劳技实验室，可供2个班学生同时做各类操作实验；有可供200名学生同时听课的多媒体网络教室；有藏书近十万册的图书阅览室和校园网站；有可供2个班学生同时作画的美术室和供1个班学生同时练琴的钢琴房。此外，学校体育设施齐全，有比较规范的田径场，1个足球场，2个水泥篮球场和有10多万元的体育器材装备。学校校园布局合理，绿树成荫，花香四季，是市级“花园式”学校。
星光辉耀迎来科教兴校的明媚春天
学校按照“师风正、师业精、师艺高”的总体要求，以活动推动、教研拉动、待遇触动等方式，带动了教师师德水平、教学水平、学历水平的全面提高。为增强教师爱岗敬业、乐业爱生的奉献精神，他们通过开展“双学（学师德规范、学时事政治）、双比（比奉献、比贡献）”、“党员、干部示范岗”等活动，让广大教师在活动中修师德、正师风、遵师纪，从而形成“敬业、爱岗、博学、严谨”的教风。为了提高教师的学历层次和拓宽教师的知识面，学校以“职评、分房、评优、提干”等待遇为杆杠鼓励教师参加各种途径的学历达标教育。如今学校有1名教师脱产进修研究生，4名教师参加研究生学习，2名教师脱产进修本科，有20多人参加函授和远程教育，2年后学校教师学历合格率将达到90%以上。为调动学历达标教师继续学习的积极性，校长戴源正还带头参加湖北大学教育管理专业的研究生班函授学习。随着信息技术在教育、教学中的普及和运用，给“一支粉笔、一本书”的“教书匠”带来了挑战。为使教师由经验型向理论型转变，由被动教研向主动教研的转变，实施以课题研究带学科研究，以学科研究促教学改革的“科研兴校”工程。学校从2000年开始已承研省教科院下达的“实施因材施教，促进学生多层面发展”的课题，同时还接受了市教科所关于“弘扬个性发展促进学生自我更新”的课题。在课题研究中，校长戴源正同志带头撰写论文，其《因材施教的理论与实践》一文被编入《校长优秀论文集》。教师们撰写的论文有50多篇在国家和省级报刊上发表或获奖，学校教科室以《教科通讯》为阵地，促进了老师教科理论水平的提高，已结集出版了《车胤中学教师优秀论文集》。 弹指一挥间，车胤中学已经走过了十年历程，这十年里，车胤人有无数的梦想，因这无数的梦想而引发了无穷的创造力，这是车胤中学发展的强大动力。
我们在离开这美丽的校园时，戴校长说了一番语重心长的话：“作为一所新建的学校，她还有很长的路要走。我们的工作是琐碎的，也是系统的，只要抓好了每个小环节，我们创新教育这朵奇葩一定会开得更好，更艳。”
灵山秀水孕育了智慧的车胤人啊！
离别校园，琴声悠长伴金风，依稀留人；丹青绚丽映夕阳，仿佛送客。
在此，我们想向各位读者说——常去看看改革发展中的车胤中学吧！
豫公