图为兰科石斛属植物齿瓣石斛，学名Dendrobium devonianum
茎下垂，稍肉质，细圆柱形，长50-70 (-100) 厘米，粗3-5毫米，不分枝，具多数节，节间长25-4厘米，干后常淡褐色带污黑。叶纸质，二列互生于整个茎上，狭卵状披针形，长8-13厘米，宽12-25厘米，先端长渐尖，基部具抱茎的鞘；叶鞘常具紫红色斑点，干后纸质。总状花序常数个，出自于落了叶的老茎上，每个具1-2朵花；花序柄绿色，长约4毫米，基部具2-3枚干膜质的鞘；花苞片膜质，卵形，长约4毫米，先端近锐尖；花梗和子房绿色带褐色，长2-25厘米；花质地薄，开展，具香气；中萼片白色，上部具紫红色晕，卵状披针形，长约25厘米，宽9毫米，先端急尖，具5条紫色的脉；侧萼片与中萼片同色，相似而等大，但基部稍歪斜；萼囊近球形，长约4毫米；花瓣与萼片同色，卵形，长26厘米，宽13厘米，先端近急尖，基部收狭为短爪，边缘具短流苏，具3条脉，其两侧的主脉多分枝；唇瓣白色，前部紫红色，中部以下两侧具紫红色条纹，近圆形，长3厘米，基部收狭为短爪，边缘具复式流苏，上面密布短毛；唇盘两侧各具1个**斑块；蕊柱白色，长约3毫米，前面两侧具紫红色条纹；药帽白色，近圆锥形，顶端稍凹的，密布细乳突，前端边缘具不整齐的齿。
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的科学活动《纸花开放》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学活动《纸花开放》教案 篇1活动目标
1、通过实验知道纸有吸水性。
2、通过比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣，并运用此现象解决生活中的问
重点难点
重点：知道纸有吸水性，不同纸质的吸水性不同。卫生纸>A4纸>硬卡纸（吸水性从强到弱）
难点：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。即开花速度越快，吸水性越好。
活动准备
1、经验准备：接触使用过A4纸、硬卡纸、卫生纸
2、物质准备：三种纸质（A4纸、硬卡纸、卫生纸）的花若干、塑料盆六个，水
活动过程
一、开始部分：
情境导入，激发幼儿的兴趣：
师：小朋友们，老师要给你们变一个小魔术，你们看老师手上拿了一个用
A4纸做的纸花，面前有一盆水，我要把纸花放到水里，小眼睛要认真看了哦，看看纸花放到水里会出现什么现象？
1、引导幼儿大胆猜想纸花放入水中会出现的变化
师：我请小朋友先猜一猜，把纸花放在水里，会怎么样呢？这个小花苞可能会发生什么事情呢？
师：我们一起来看一看吧！
二、基础部分：
师：纸花的小花瓣在水中开了，好神奇啊，好不好玩？你们想试一试吗？
（一）第一次实验：幼儿分组操作、尝试两次实验
（目的：知道纸有吸水性）
操作要求：
（1）两个小朋友用一个盆
（2）每人拿一朵花
（3）轻轻放入水中
（4）放入水中后手不能去碰花第一次尝试：初步体验，观察现象。
第二次尝试：对第一次实验出现的问题进行说明并进行第二次实验。
集体交流实验结果：
师：纸花放在水里怎么了？它怎么会开的？纸的颜色有什么变化？
小结：原来，纸花放到水中，水慢慢地跑进纸里面去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，说明纸是有吸水性的。
（二）第二次实验：对比两种纸的吸水性（A4纸和硬卡纸）
（目的：在对比试验中验证猜测，感知不同材质纸张的吸水速度是不同的，从而吸水性不同：A4 纸>硬卡纸）
1、出示硬卡纸，猜想两种纸质的花的开花速度
师：“你们看，这是什么纸？硬彩纸做的这朵纸花要和A4纸做的花要比赛了，它们要比一比在水中先开花，你们猜哪一朵花会先开，为什么？
2、幼儿分组进行实验、尝试两次
操作要求：（1）两个小朋友用一个盆
（2）要拿两朵花
（3）两朵花要同时放进去
（4）不要用手拿
3、集体进行实验交流、得出结论
师：A4纸做的花要比硬卡纸做的花开的要快，因为A4纸吸水比硬卡纸的吸水性好。
（二）第三次实验：
（目的：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。吸水性从强到弱：卫生纸>A4 纸>硬卡纸）1、出示卫生纸，猜测三种纸质的开花速度并进行实验
操作要求：
（1）两个小朋友合作完成
（2）要拿三朵花
（3）三朵纸花同时放入水中
（4）不要用手碰
2、集体进行实验交流
师：刚才我们在实验的时候发现什么了？卫生纸做的花放到水里发生了什么？为什么？
3、得出结论
师：卫生纸做的花一放到水里就下沉了，说明卫生纸吸水是最强的，
第二是A4纸，硬卡纸是最弱的。活动延伸：
纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？桌子上有水用哪种纸擦？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？包装牛奶应该用哪种纸？
活动总结优点：
一、结合学科关键经验：
1、观察了解材料在特定情况下发生的变化，通过简单实验等方法发现材料之间简单、直观的相互关系。
2、乐于并敢于提出问题，能围绕着简单的问题和探究的任务运用自己的已有经验进行猜想和假设。
二、结合了幼儿最近发展区，以及幼儿的年龄特点和兴趣需要。
1、原有经验：知道卫生纸遇到水会立刻变湿。
2、年龄特点：中班幼儿好奇心强、对新鲜事物充满兴趣，在生活中喜欢玩水，和水做游戏。
3、幼儿表现：对感兴趣的事物能仔细观察，愿意发表自己的想法，有探索的愿望。
三、材料的准备上是结合幼儿的生活经验，并体现了明显的难度差异。
不足：中班幼儿在科学领域教学活动中，可以运用表格进行记录，教师可以为幼儿提供实验表格。猜想—验证—结果，用符号进行实验的记录。这样幼儿可以分组进行实验，在实验的过程中，幼儿可相互分工合作，明确自己的任务，共同完成实验。在活动组织的形式上，也可以先是幼儿自己实验，然后两人一组实验，最后5人为一小组进行实验。
科学活动《纸花开放》教案 篇2活动目标：
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等
活动过程：
一、导入活动，激发探索兴趣
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗(不一样)有什么不一样(这是用纸做的花)
2、这些纸花能像真花一样盛开吗幼儿讨论
3、(教师示范将花变成花苞)
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)
二、操作感知，交流讨论
1、幼儿操作，教师巡回指导
你观察到了什么(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢
请幼儿发表见解，教师进行对比
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开幼儿猜测
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快幼儿讲述
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢我们区角中继续操作实验。
公开课《纸花开放》活动反思
《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。
科学活动《纸花开放》教案 篇3活动目标
1了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2愿意动手操作，对实验感兴趣。
3乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
1绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。
重、难点
重点：感知不同材质的纸吸水性不同。
难点：了解纸有吸水的特点。
活动过程
1导入活动，激发探索兴趣。
(1)教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。
(2)教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。
(3)教师提问：将花苞放在水里会怎样呢请幼儿大胆发表自己的观点。
(4)观看实验规则图示，明确操作步骤方法。 实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。
2操作感知，交流讨论。
(1)幼儿操作，教师巡回指导。
(2)交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放)
(3)教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开
(4)小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性
3对比实验结果，经验提升。
(1)教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。
(2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。
(3)师幼一起修改实验规则。修改为：①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰;④两朵花同时放在水里。
(4)幼儿操作，教师巡回指导。
(5)验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
4提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢请幼儿在区域活动中继续操作实验。
5活动延伸。
将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
科学活动《纸花开放》教案 篇4活动目标
1、对纸质花在水中开放的现象，激发幼儿科学探究欲望与兴趣。
2、通过观察纸质花在水中开放实验，培养幼儿猜测、尝试、观察、分析能力
3、发现纸质花在水里开花的原因，了解不同材质的纸吸水性不同。
重点难点
重点：鼓励幼儿大胆动手操作，在活动中逐步提高操作能力。
难点：在教师的引导下，幼儿发现纸质花在水里开花的原因，了解不同材质的纸吸水性不同。
活动准备
1、塑料盆若干
2、卡纸、图画纸做的纸花
3、任务卡
4、各种不同种类的纸
5、PPT“生活中纸的运用”
活动过程
一、导入活动，激发探索兴趣
1、提问：今天呀，老师给小朋友们带来了一个很好玩的手指游戏哦，请小朋友呀仔细的听一听，看一看你听到了什么？（花园里，百花开，万紫千红多姿多彩，菊花张开小嘴巴，兰花扬起小下巴，鸡冠花真神气，喇叭花开早早起，什么花儿晚上开，节日喜庆烟花开）咦？你从老师这首儿歌里听到了什么？那你们都见过哪些花呀？老师今天也跟小朋友们带来了一朵很特别的花，我们来看一看这些花跟我们平时见过的花一样吗？（不一样）那请你们看一看这是一朵用什么纸做成的纸花呢？（请小朋友摸一摸）
2、现在呀老师把这朵纸花的花瓣折一折，变成了一朵花苞。那现在请你们开动脑筋想一想，如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）
3、那这些花放进水里，到底会发生什么呢？你们想不想试一下呀？
4、观察实验规则图示，明确操作步骤方法。
“但是呀，在做这个实验之前，是有一个规则的哟，我们要看懂了要求，才能进行实验。”
“看一看一共有几条规则呀？有谁来告诉大家我们实验的要求是什么？”
实验规则图示：
1）每名幼儿拿一朵花苞；
2）花瓣朝上轻轻放在水里；
3）不能用手碰。
“老师这里还有一个小小的要求，小手不能去碰，但是我们的眼睛要仔细看，小小的花苞放进水里后到底会发生什么事情呢？一起去试一试吧”
二、操作感知，交流讨论
1、幼儿操作，教师巡回指导
你观察到了什么？请你们告诉我，花苞放进水里发生了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了） 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？
3、小结：原来纸花放在水中，水慢慢地跑进纸宝宝里面去了，就好像纸喝
了水一样，使花瓣撑开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、看一看这是一张什么纸？（卡纸）现在呀，手工卡纸和图画纸做的纸花要比赛了，它们要比一比在水里哪一朵纸花先开放，你们觉得哪一种纸先开放？为什么？幼儿猜测。
2、教师和幼儿一起修改实验规则。
修改为
①每名幼儿拿一朵手工纸纸花或一朵图画纸花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰；
④两朵花同时放在水里（着重讲解）。
（但是呢，现在是两朵花做实验了，那我们规则也要改一改了，一种卡纸做的纸花和一种图画纸做的纸花，两种纸花的话这里的数字宝宝要改成几呢？因为是两朵花比赛，我们要公平，老师待会喊一二三后，小朋友再把两种花一起放进水里好吗？）
3、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、集体交流，验证实验结果。（小朋友们都实验完了吗，那请你们回到自己的座位上来）
四、观察实验结果，讨论：为什么图画纸做的花苞开得快？幼儿讲述
小结：图画纸和卡纸他们的材质不同，图画纸薄一些所以吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。卡纸与图画纸相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、生活中的运用
我们今天发现了纸有吸水性，在生活中，人们会利用纸的吸水性做很多的事情。我们来看一个小片段，看看纸给我们的生活带来了哪些方便。
六、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢？我们区角中继续操作实验。（现在呀，我这里还有许许多多的纸，你们都认识这些纸吗？我要是把这些纸都做成一朵小花苞，你们觉得它们会开花吗？那谁可能会是冠军呢？那我们那好这些纸，等一下一起再去试试看好不好？）
七、活动结束
活动总结
《纸花开放》是由我执教的一节中班上科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同，在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索，学习，积极主动地投入到活动中，幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是可以用来折纸”。
对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，
爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同件一起分享，孩子们发现生活中有若那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性，二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品，个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
科学活动《纸花开放》教案 篇5活动目标：
1、认知目标：了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、技能目标：通过动手操作实验知道纸花水中开的原理，想办法让自己的纸花在水中开的更快。
2、情感态度目标：愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：
A4纸花、彩色卡纸纸花、盛水器皿、水、记录表、彩笔等。
活动过程：
一、导入部分：通过出示实物并提问引起幼儿兴趣。找一朵喜欢的小花坐到它身边。
师提问：这些花跟我们平时见过的花一样吗？
这些纸花能像真花一样盛开吗？
如果这些纸花放到水里会怎样呢？
二、基本部分：
（一）操作感知，交流讨论
1、幼儿操作，教师巡回指导。（首先是A4纸做的纸花。）
你观察到了什么？
2、教师提问：为什么纸花放在水中，会慢慢盛开呢？
小结：原来纸宝宝把水吸到了它的身体里，花就开了。因为纸会吸水，这是纸的一个小秘密。
（二）彩色卡纸与A4纸花进行对比实验，发现奥秘。
1、刚才A4纸花在水中能盛开。老师还准备了彩色卡纸纸花，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开？猜测并实验。
2、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
3、集体交流，验证实验结果。
（三）观察实验结果，讨论：为什么A4纸花开得快？
小结：A4纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以很快就开了。彩色卡纸和A4纸相比吸水性弱，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色卡纸纸花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。这是纸的第二个秘密。
三、结束部分：
想一想：为什么不论什么纸花都能在水中盛开，这里面又有什么小秘密呢？
活动延伸：
在科学区投放不同材质的纸花，区域活动时间动手操作发现开的最快的纸花是哪一朵，它的材质又是什么？
活动反思：
1、在活动中教师可以与艺术领域老师进行沟通，帮助幼儿亲自动手制作纸花，这样孩子在科学活动中的兴趣会更大，同时对毛细原理有更深体会，而且在随后的延伸中不论什么材质的纸，孩子都会自觉制作纸花进行探究，真正的将活动经验与生活联系进行提升。
2、本节活动的课时安排可以层层递进，让幼儿爱上探索，同时开放提问，让幼儿自己现发现自问自想自己动手寻找问题答案。
很多想要在自己家里种植一些花卉，并且通过这种花卉来体现自己的品位的一些爱花人士，在花种的选择上往往会选择像兰花这样的花。
大多数人选择兰花进行种植，除了这种花本身所附含有的一些象征意义，非常符合中国人传统，骨子里面的对于君子品质的追求之外，它的观赏价值也非常的高。
很多人也会通过种植兰花来体现自己的个人品味和修养，通过这种方式来向做客的一些客人展示自己的爱好以及品德。
有很多品种的兰花，整体的色彩都是比较淡雅的，就像他所代表的一些品质一样。
不过在这两年花卉市场，尤其是在兰花市场当中，比较受到欢迎的一种新兴的兰花品种，红贵妃兰花色彩非常的艳丽。
它整体的颜色是比较有饱和度的一种特别喜庆的正红色，整体的感觉非常的热烈奔放，而且他花朵整体的颜色和所处的室内环境温度也有一定关系。
这种花如果放在室内环境，温度相对恒温比较低的情况下，所呈现的色彩就会更加浓烈艳丽。
而且花的颜色是能够在同一天里面发生相对应的变化的，白天到中午到晚上，三个时间段，不同的温度也有可能让花朵的颜色发生一定的变化。
如果说所处的环境是属于早晚温差相对而言比较大的环境的话，在一天的时间里面可以看到花色能够从正红色逐渐的转变，到深红色，大红色，紫红色等等多个色彩。
整体的色彩变换，在最高的时候能够达到一天有三种到五种的色彩变换。
而且这种花因为它也是属于建兰的品种，所以可想而知，他是一种非常好养活的花。
花虽然非常好养活，整体对于环境的要求也并不算严苛，但是我把它放在一些温度相对而言比较宜人，湿度较高的环境里去培养，开花的效果会更好。
而且在南方地区种植过这种花的人表示过，这种花是属于兰花品种里面开花相对比较勤奋的一种。
在花期期间，一年的时间里可以开3~5次的花，培养的好的话，在花凋谢之后很快就能又开出新花。
这种兰花开花的数量也很多，一般情况下来说简单的种植一盆，在主干上一颗苗能够开出十几朵花来。
区别于一些开花整体的效果并不算明显的兰花来说，这种花不管是花期还是开花，成活率都非常的优秀。
红贵妃的整体的香味也非常的出色，这种兰花的香味在整个兰花界来说都可以说是非常的突出的。
香味设立一个浓郁和他的花朵颜色一样，他更是有着香花之王的美称。
不过他的这种浓郁的香味又和一些特别刺鼻的浓郁香味不太一样，这种兰花的整体香味是属于味道浓烈，但不会过于刺激，闻起来非常的宜人，清新的一种香味。
除此之外，这种兰花在市场上能够受到那么多人追捧，还有一个很重要的原因，就是它整体的花瓣非常的耐造，经得起挫折蹂躏。
不管是从开花率来说，存活率来说，还是他整个的香味都非常的优秀。
看他的整体的外观也能够看出这种花之所以叫红贵妃，就是因为它整体的观赏价值就非常的像贵妃一样，热烈艳丽，让人舍不得移开目光。
有一些种植过这种兰花的人，在自己家种过之后，到了花开时，会将这种兰花的花瓣小心的摘取下来，做成一些手工艺品。
花香能够保持很久，即便是做成了像书签这样子的手工艺品，放到书里面夹层，也能保持很久的清香味。
很多并不会养花的人往往会纠结于一些特别娇贵的花，不敢轻易尝试，尤其是一些兰花品种。
不过像这个品种的兰花，完全没有这样的顾虑，可以好好的尝试一下。
认为这种花本身不管是从整体对于气候的要求种植环境的要求，还是说后期在种出花之后开花的成活率以及其观赏性，都非常的出色。
而且种植这种兰花也非常的有面子，也很能体现出兰花主人的这种优秀高洁的品质。
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人们常用：“君子之交，淡如水”来形容朋友之间的关系，简短的一句话，看似风轻云淡，其实蕴含着浓浓的情感关系。
在我没有遇到过它之前，我不太能理解这句话的意思，直到我看到它才恍然大悟。
它就是兰花，它把这句话的意境诠释得淋漓尽致，常常以各种各样的形式出现在日常生活中，比如歌词、画册、手工陶瓷等。
兰花象征着干净纯洁且深厚的友情，其由内而外的干净素雅也被用来形容人的气质。
几乎每个喜欢种花的人家中都会养一两盆兰花，它不仅能点缀家里的装修风格，还会使环境优雅干净，彰显养花之人的内涵与修养，使得整个空间别具一格，富有生命活力。
在那些高知识分子的家中或者办公室，常常会看到兰花的身影。
早在春秋时期，兰花在我国的诗经中就有记载，到明、清时期是兰花最为流行和受欢迎。
兰花的品种上千万种，开花时形态各异，各个独具美丽，风格迥异。
不仅给人视觉上的盛宴，还能让你深处兰香之中。
区分兰花的不同品种有很多方法，比如根据花色有分为红素与白素之分，根据花瓣形状有荷瓣与莲瓣之分。
在众多兰花里，我最欣赏与热爱的就是奇异兰花。
它开花时色泽明艳且娇润，稚嫩的淡**又不失优雅，给人一种清净淡雅，高调又平和的感觉。
而在众多兰花品种中，我最爱的是富山奇蝶兰花，这种兰花的美独具特色，雅致之极。
它的瓣片是一片叠着一片的，呈现一种花中嵌花的形态。
远远的看上去像许多美丽鲜艳的蝴蝶驻足于绿叶上。
富山奇蝶开花时花的数量惊人，成团簇拥的开放，从不会单开一朵花，只有成团开放才能显示其壮观的美。
此外，其花型饱满，且花瓣外围**，_围粉色，相互缠绕交错，看上去十分厚实丰满，花色艳丽而不庸俗。
富山奇蝶开花时候的状态也被人们称为“蝶化”，百分之八十以上的花型像蝴蝶。
成团簇拥的开花时十分像上百只蝴蝶展翅，如果你不仔细观察，还以为是蝴蝶簇拥在一起呢！十分震撼！让你瞬间对大自然的敬畏之情油然升起！
富山奇蝶兰在建兰三大奇花中身居首位，十分高贵，起源于我国宝岛台湾，但在我国的兰花市场早有出售，那时很流行多半瓣奇花，且这种兰花很好养活，对环境要求不严格，尽管价格高昂，但还是被人们争相购买，十分抢手。
有句话说的好“红花还得配绿叶”，翠绿色的叶片配上鲜艳的花朵，比其他花卉略胜一筹。
富山奇蝶兰的叶片常常呈现出垂立状态，叶片一般三至五片，不高不低的生长在主茎上，呈中等叶幅。
兰花本就有香王的称号，而富山奇蝶兰花的香气又自带别具一格的醇香，百年难得一见，十分受爱花人士的青睐。
如果能养一盆在家里，整个房子都会被熏成香屋，且持久留香。
除此之外，它的花色会给人一种清新的感觉，让欣赏的人瞬间轻松。
富山奇蝶兰是一种建兰四季兰，它的花期集中在夏秋两季，几乎能开三至五次的样子，比那些只开一季花的春兰、蕙兰的开花时期和次数要多，养一盆你就可以欣赏到四季如春。
一年四季你都可以感受到春天，什么时候都很养眼。
富山奇蝶兰花的奇妙之处还在于光照，充足的光照不只会使其开花更绚烂，还会让它的香气更加浓郁持久。
当然，这种花摆在不同的地方有着不同的寓意，但无论是摆放在哪里都会让人感觉雅致秀美。
富山奇蝶兰相比于其他的花卉，还有一个最大的特点，十分抗病，不容易生病，甚至比绿萝还好养，一点也不娇贵。
因为其香味独特且醇厚，害虫也不忍心伤害它，不易生虫害。
可见，如果你种了这种花，就可以不用担心病虫害啦！
富山奇蝶兰刚问世的时候是十分昂贵，出价万元也未必能购得一苗。
但因为它的很好养活，市场上出售的商家也越来越多，价格自然也随之下来了不少。
如果您是一个养花小白，就可以买一盆富山奇蝶兰拿回去养，不仅花朵美丽，价格也十分“美丽”。
如此优质的兰花你是否也想拥有一盆？摆在客厅中、阳台上、书桌边、沙发前？不论在哪它一定都是你提升家居品位的不二良方！你都能从烟火气息中寻找属于自己的本真！更何况它的价值本就不凡？
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雾峰手工制兰花茶分杀青、烘焙作业两道大工序。杀青由生锅、熟锅相连，熟锅炒揉做形。烘焙分初烘、复烘、足烘。机制兰花增加一道揉念工序。制作完成后还需要拣剔，除去劣茶、老茶、茶枝杂质。
1980年代舒城县在小兰花的传统工艺基础上，开发了白霜（桑）雾毫，皖西早花，1987年双双评为安徽名茶。从此，形成了舒城（小）兰花茶产品系列。
白霜雾毫成品茶分特级、1级、2级。特级鲜叶标准为1芽1叶占85%以上；小兰花鲜叶标准为1芽2、3叶，大兰花为1芽4、5叶。
豫公